Новогригорьевская ООШ

(Интегрированный: математика, природа)

1 класс

Учитель I категории Позняк Н.В.

Тема. Счёт предметов. Повторение состава чисел 3.4. Сравнение чисел в пределах 4.

Цель: -закрепить умение считать предметы, сравнивать числа, повторить состав чисел 3,4;

-развивать логическое мышление, творческую активность;

-прививать любовь к природе.

Тип урока: обобщение и закрепление изученного материала.

Форма поведения: заочное путешествие в лес.

Оборудование: рисунки для математического диктанта(Эйдетика), запись «Голоса птиц», иллюстрации для сказки «Что такое лес?», ребус, карточки для игры «карусель», кинофильм «Птицы леса», удочки и рисунки рыбок с задачами,«Дерево познания.»

ХОД УРОКА

I Организация класса.

«Добрый день!»– я вам сказала.

«Добрый день!» - сказали вы.

И у всех вас засияло

В сердце солнце доброты.

(На доске появляется солнце).

-Пожелайте друг другу хорошего настроения и успехов в работе на уроке.

-

II Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Проблемная ситуация.

(Звучит музыка. Учитель читает стихи)

Мой друг, сегодня в добрый час

Вошёл ты в наш прекрасный класс.

Всё просто в нём на первый взгляд:

Столы и стулья стали в ряд;

Обычный школьный мел, доска,

Знакомы всем наверняка.

Ты в нём, как в чудо – корабле

Взлетишь к неведомой земле.

С тобою верные друзья,

Учитель и твои знания.

Мы в путешествие возьмём

Январский снег и майский гром,

Дожди и солнце летних дней

И голоса земли своей.

-Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие и окажемся в необыкновенном царстве. Послушайте внимательно и попробуйте угадать что это за царство.(Звучит запись «голоса птиц».)

-Правильно. Это лес. Сейчас мы отправимся в лесное царство, в гости к охраннику леса леснику. С каким настроением нужно идти в лес? (С хорошим, добрым, чтобы не навредить лесным жителям).

2) Сказка о лесе.

-Однажды художник решил нарисовать лес. «Что такое лес? – размышлял он. – Конечно лес – это деревья». Ион нарисовал дубы, сосны, ели, траву, пёстрые цветы. А в углу нарисовал человека с длинной бородой, дедушку Лесовика. Как же лес без Лесовика?

Повесил художник свою картину на стену, полюбовался, а потом куда – то поехал.

Через некоторое время он вернулся и увидел на картине только чёрные стволы деревьев.

-Что случилось с лесом? Почему он исчез?

-Ты забыл нарисовать грибы, без грибов нет леса, - сказал Лесовик.

Художник опять взял кисточку, дорисовал деревья, а между ними нарисовал грибы. Но лес продолжал сохнуть.

-Это потому, что в нём нет насекомых- сказал Лесовик.

Опять художник взялся за кисточку и на цветах появились жучки и бабочки.

-Наконец всё в порядке, - подумал художник и опять куда-то уехал, а когда вернулся- не поверил своим глазам. На месте цветов и трав голая земля! А весь лес был покрыт толстым шаром гусениц и жуков.

-Это ты во всём виноват!- закричал художник на Лесовика.- Ты хотел, чтобы я нарисовал насекомых, а они съели весь лес! Что делать?

-Нарисуй птиц, -сказал Лесовик –Настоящий лес не может существовать без птиц.

Художник не спорил. Он опять нарисовал всё сначала: деревья, цветы, насекомых, птиц. Когда он завершил работу, Лесовик сказал:

-Мне так хорошо в этом лесу, я не хочу, чтобы он опять исчез.

-Но почему он опять должен погибнуть? Ведь в нём всё есть.

-Не всё, - сказал Лесовик. Нарисуй лягушку и ящерицу. И ещё других зверей.

Художник завершил свою работу, когда уже было темно.

-Вот наконец, это настоящий лес, -сказал Лесовик. –Теперь он будет жить, потому, что тут всё есть. Это – лес.

Когда художник включил свет, Лесовика уже не было. Он мог спрятаться где угодно, ведь в лесу живёт тысяча жителей, которых невозможно увидеть.

3) Устный счёт

-Без растений лес не существует. В лесу растут деревья, кусты и травянистые растения. Сейчас ребята из справочного бюро коротко расскажут нам о деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

1ученик. Растение, которое имеет один крепкий, деревянистый, толстый стебель (ствол) - это дерево

2ученик. Растение, имеющее несколько крепких, деревянистых, но значительно более тонких, чем у дерева стеблей - это кустарник

3ученик. Растение, которое имеет мягкий сочный стебель, - это травянистое растение.

а)-Посчитайте сколько деревьев? Сколько кустарников? Сколько травянистых растений?(Дополнение 1).

б)Игра «Цветная лента».(Учитель читает задание. Ребёнок должны выбрать из нескольких вариантов правильный, по его мнению, ответ и передать другому ученику. Если в результате получится лента одного цвета, значит все задания выполнены правильно.)1. У девочки было 3 конфеты. Ей дали ещё одну. Сколько всего конфет стало у девочки? 2. В гараже было 3 машины .1 машина приехала. Сколько машин стало? 3. У Иры было 2 яблока. 1 она съела. Сколько яблок осталось у Иры? 4. У Серёжи была 1 машинка. Ему подарили ещё 1 машинку. Сколько машинок стало у Серёжи?

4) Подготовка руки к письму.

5) Математический диктант (Эйдетика).(Дополнение 2)

-Запишите цифры:

Чиполино-1

Стул-4

Лебедь-2

Зебра-3

Стол-4

Медведь-3

Чебурашка и лев-13

III Сообщение темы и задач урока.

-Тема нашего урока: «Счёт предметов. Повторение состава чисел. Сравнение чисел в пределах 4».

-Сегодня мы должны закрепить умение считать предметы, сравнивать числа, повторить состав чисел 3,4; мы будим развивать внимание, память, сообразительность.

IV Работа над материалом урока.

1) Счёт предметов.

(Просмотр кинофильма «Птицы леса»)

-О какой птице говорят, что она, самая болтливая в лесу? (Сорока)

-Что ещё вы знаете о сороке?(Ответы детей).

-Давайте поможем сороке посчитать предметы («Карусель») (Дополнение 3)

2) Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, потянулся

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

3) Повторение состава чисел.

Игра «Зажги окошко».(Дополнение 4).

4) Сравнение в пределах 4.

а)Звери, которые живут в лесу, очень часто встречаются в сказках. Давайте вспомним какие? (Лиса, волк, заяц, медведь).

-Какая лиса? Какой медведь? Какой заяц?

-Лисичка любит рыбку. Давайте наловим для лисички рыбки.(Игра «Рыболов». На полу разбросаны картинки с изображением рыб. Дети удочкой ловят понравившуюся рыбку. На обратной стороне рыбки выражения вида: 2..3, 4..3, 1..2на .., 4..1 на ..,2…2и т.д. чем больше рыбка, тем сложнее выражение).

-Выражение записываем в тетрадь и ставим нужный знак.

б) Работа в тетради с печатной основой.

5) Работа над задачей.(работа в группах).

1 группа. В гараже было 3 машины. Одна уехала. Сколько машин осталось в гараже?

2 группа. У Иры было 3 куклы ей подарили ещё одну. Сколько кукол стало у Иры?

3 группа. Ваня построил гараж из 4 кубиков, а Миша потратил 3 кубика. На сколько кубиков меньше потратил Миша?(решают задачи методом «Прес»).

6) Игры на внимание.(Дополнение 5)

V Итог урока. Игра «Дерево познания».

-Давайте оживим наше дерево.(У детей на партах рисунки с изображением птиц. На каждой птице задание. Дети выполняют задание и если правильно помещают птицу на дерево. Когда все птицы помещены на дерево звучат голоса птиц - дерево «оживает»).

-Что понравилось?

-Что новое узнал?

-Как ты работал на уроке?

-Кто работал лучше всех?